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越來越多的公立學校正在考慮校服作為幫助解決課堂上非常復雜的社會和學術成就問題的一種方式。鑒于公立學校的性質，以及個人主義和多樣性的民主理想，這些都是普遍教授和重視的，規定學生穿什么可能是個問題。盡管現有的研究數量有限，確實存在的研究質量很差，而且很難評估這種政策的影響，但許多家長和教師認為，校服對學生和學習環境有積極影響，參與的學校數量繼續增加。
西安校服生產廠家告訴各位為什么會出現這種現象？是什么促使家長、教育工作者和公眾產生了這些強烈的看法？制服的積極影響是什么？校服是否對學生、家長和教育工作者產生了被忽視的負面影響？在其他國家，以及在私立和教區教育部門的普遍做法，能對公立學校產生持久的影響嗎？有助于私立學校和教區學校接受校服的相同條件能否在公立學校中得到復制？為了對這些更大的問題有所了解，我們將在現實生活中探討校服現象，描述一所小學為何以及如何實施校服政策。
首先，為了更好地解釋和說明在這所學校發生的事情，對文獻進行了回顧和綜合，其中包括歷史和法律信息，以及關于服裝的社會學和心理影響的適用研究。第二，1994年至1997年的事件按時間順序列出了普吉特桑德小學（P.S.E.）的決策和執行過程，這是一項要求校服的政策的實施過程。多個數據來源被用來分析為什么和如何執行統一政策，以及以什么方式影響學校社區。第三，將體育院校校服的學術和行為影響與其他四個地區實施校服政策的學校的結果進行比較。報告中的家長、教師和學生的看法將使用有關服裝的心理和社會學影響的文獻以及海德（1958）的歸因理論進行分析。本研究的結論和建議，對于考慮在公立中小學推行統一政策的從業者和政策制定者可能有一定的參考價值。
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